شروط صياغة نواتج التعلم جيدة

عدد المساهمات : 1342 تاريخ التسجيل : 08/01/2009

شروط صياغة نواتج التعلم جيدة

ينبغى مراعاة شروط عديدة لصياغة نواتج تعلم جيدة من أهمها:

1- الوضوح والتحديد
تتضمن نواتج التعلم ألفاظا وكلمات واضحة ومحددة، حتى لا تختلف قراءتها أو فهمها من
شخص إلى آخر.

2- التركيز على سلوك الطالب وليس المعلم
تتضمن نواتج التعلم القائم بالأداء المنشود وهو الطالب وليس المعلم أو أى شخص آخر.

أمثلة

يشرح الطالب فكرة عمل الكمبيوتر بطريقة شائقة.
يقارن الطالب بين الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية من حيث.....

3- استخدام أفعال إجرائية قابلة للملاحظة والقياس
يتضمن كل ناتج من نواتج التعلم فعلا إجرائيا يمكن ملاحظته وقياسه. ومن هذه
الأفعال: يتعرف – يستنتج – يرسم –يميز – يحلل –.

مؤشرات نواتج التعلم الجيدة:
نواتج التعلم الجيدة هي التي تعكس سلوكيات الطالب ومهاراته بعد انتهائه من
دراسة المقررات الدراسية أو البرنامج التعليمى الذى التحق به. ويجب أن تشتمل هذه

وهذه الخصائص SMART Objectives النواتج على خصائص الأهداف الذكية

تتمثل فيما يلى:

أن تكون محددة Specificأى تصف بالضبط ما الذي يمكن للطالب القيام به

أن تكون قابلة للقياس Measurable أي تصف ما الذي يمكن ملاحظته
أثناء المحاضرات أو داخل قاعات التعلم أو المعامل، أي أن الفعل الذي يحتويه
ناتج التعليم ينبغى أن يكون قابلا للقياس وبالضرورة يجب أن يكون قابلا
للملاحظة.
• أن تتضمن فعلا نشطا Active أي تصف الفعل النشط أو الإجراء الذي
يطلب من الطالب الجامعي القيام بعمله. ومن أمثلة هذه الأفعال: ينتج – يقترح–يصمم.
أن تكون ذات صلة بالطالب والامكانات Relevant أي تناسب الطالب
وحاجاته الشخصية وكذلك تناسب الإمكانات التي تحيط بعمليتي التعليم والتعلم
الجامعي.
أن تكون ذا وقت محدد Time – Bound أي أن يتحقق الناتج بانتهاء تدريس
الموضوع المحدد أو المقرر الدراسي، وهو بهذا يعكس الحد الأقصى لزمن
اكتساب الناتج.

__________________

عدد المساهمات : 1342 تاريخ التسجيل : 08/01/2009

مجالات الأهداف السلوكية

ثانياً : المجال الوجداني

يندرج تحت خمس مستويات وهى :ـ

1- اللإستقبال أو الإنتباه
وهو أن يبدى الطالب الرغبة في الإهتمام بقضية ما
الأفعال المناسبة
يصغي ، يسأل ، يتابع ، يبدى ، يختار ، يتقبل
المثال
أن يبدي الطالب الإهتمام بقضية الشيشان عند سماعة لحديث ( مثل المسلمين .........

2- الإستجابة
وهى تجاوز الطالب درجة الإنتباه إلى درجة المشاركة الإيجابية

الافعال المناسبة
يشارك ، يوافق ، يجيب ، يتطوع ، يقرر ، يساهم ، يعرض ، يؤدى

المثال
أن يشارك الطالب في الإذاعة المدرسية بإلقاء كلمة عن الصلاة بعد دراسة أهمية الصلاة

3- التقييم
وهو إعطاء القيمة لظاهرة معينة أو سلوك معين
الافعال المناسبة
يحتج ، يجادل ، يدعو ، يحترم ، يعظم ، يغار ، يبرز ، يقدر ، يبتعد عن ، ينفر من
المثال
أن ينفر الطالب من مصاحبة جلساء السوء بعد دراسة حديث ( مثل الجليس الصالح
4- التنظيم
وهو ترتيب القيم فى نظام واحد وتحديد العلاقات المتبادلة بينهما
الافعال المناسبة
ينظم ، يرتب ، يقارن ، يوازن ، يفاضل ، يربط ، يدعم ، يلتزم
المثال
أن يفاضل الطالب بين طاعة والدية وبين طاعة أصحابة بعد دراسته لحديث ( من أحق الناس بحسن صحابتى )
5 - التمييز
وهو قدرة الطالب على إيجاد نظام من القيم تتحكم فى سلوكة لفترة كافية
الافعال المناسبة
ينقح ، يغير ، يتجنب ، يقاوم ، يقاوم ، يميز ، يتبنى
المثال
أن يحترم والديه ويرعاهما فى ضوء فهمه العميق للآية الكريمة ( وقضى ربك .......)

عدد المساهمات : 23 تاريخ التسجيل : 14/04/2010

شكرا
رضا عواد

عدد المساهمات : 4 تاريخ التسجيل : 21/07/2011

مششششششششششششششششششششششششكككككككككككككككووووووووووووووررررررررررررر

» نواتج التعلم وأهميتها
» محتوى اسطوانة نواتج التعلم للجميع للاستفادة (خريطة المنهج)
» التعلم التعاونى
» كيف نتأكد من استيفاء المؤسسة لنواتج التعلم
» التعلم النشط