اختيار استراتيجية التعليم والتعلم لتدريس محتوى المقرر الدراسي

عدد المساهمات : 1342 تاريخ التسجيل : 08/01/2009

اختيار استراتيجية التعليم والتعلم لتدريس محتوى المقرر الدراسي
أحد دلائل جودة المعلم يتمثل فى اختياره لاستراتيجيه التعليم والتعلم التى تحقق أهداف
التدريس ومحتواه من ناحية، وتكسب الطالب نواتج التعلم المقصودة وتتلاءم واحتياجات طلابه
من ناحية أخرى، حيث يعج الميدان التربوى باستراتيجيات عديدة، قد يتداخل بعضها البعض،
وقد يتشابه البعض منها فى تنفيذ بعض الاجراءات

ويعد اختيار استراتيجيات التعليم والتعلم عم ً لا معقدًا ، حيث يتطلب ذلك من المعلم التفكير
والموازنة بين الاستراتيجيات المتاحة فى ضوء العديد من المتغيرات المتشابكة كنواتج التعلم التى ينبغى أن يكتسبها الطلاب ، والخبرة السابقة لديهم ، وميولهم واستعداداتهم ، ويمكن للأستاذ عن طريق اختيار إستراتيجية مناسبة للتعليم والتعلم أن يحول المحتوى الدراسى إلى تصورات عقلية، وأن تصبح العملية استقصاء بناء بد ً لا من أن تكون تلقيا سلبيًا، وأن يصبح
المناخ الاجتماعى فى قاعة الدرس أكثر خصوبة، وبيئة ممتدة بد ً لا من أن تكون مقيدة.

واختيار المعلم للإستراتيجية يتوقف على ما بحوزته من استراتيجيات، وعلى جهوده فى
تطويرها وفى التوصل إلى استراتيجيات جديدة

ويجدر بالذكر أن المعلم الجيد يمكنه تطبيق مزيج من الاستراتيجيات معا، أو استخدام إحداها طبقا لطبيعة نواتج التعلم

. ومن أهم هذه الاستراتيجيات: العصف الذهنى وحل المشكلات والتعلم التعاونى .....إلخ.

مواصفات الاستراتيجية الجيدة
-

الشمول، بحيث تتضمن جميع المواقف والاحتمالات المتوقعة في الموقف التعليمي.

المرونة والقابلية للتطوير، بحيث يمكن استخدامها فى مواقف عديدة.

أن ترتبط بنواتج التعلم المستهدفة من المقرر الدراسي.

مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

مراعاة الإمكانات المتاحة بالمؤسسة.

تنمية مهارات التفكير والعمليات العقلية العليا.

تحفيز الطلاب على التعلم الذاتى والتعلم للاتقان
- تتناسب وعدد الطلاب

» من أجل دعم عملية التعليم والتعلم في المدرسة والمنزل
» محتوى اسطوانة نواتج التعلم للجميع للاستفادة (خريطة المنهج)
» استراتيجية لعب الادوار
» الاهداف العامة لتدريس الرياضيات
» محتوى الملف الصحى بالمدارس