طريقة البحث الإجرائي أو بحث في تحسين الأداء

طريقة البحث الإجرائي أو بحث في تحسين الأداء:

البحث الإجرائي أو البحث الموجه لعمل هو نوع من الأبحاث التي يقوم بها خص يواجه مكلات معينه في ميدان عمله أو حياته العملية ويضع خطة لحل هذه المشكلات فهو أسلوب بحث يعتمد على مشكلات مباشرة تواجه الباحث لإيجاد حل لهذه المشكلات.
ويعرف البحث الإجرائي على أنه هو الدراسة العلمية للعمليات والطرق المستخدمة في مجال العمل والحياة اليومية لزيادة فاعلية هذه الطرق واكتشاف طرق جديدة أكثر ملائمة، فالأبحاث التي يستخدمها المعلمون لزيادة إنتاجهم وتحسين أساليب مثال على البحث الإجرائي.
من مميزات الأبحاث الإجرائية:
1. إن ارتباط البحث بالمكلات التي يواجهها الباحث يعطيه دافعية قويه للتفكير والعمل على الرغبة المستمرة في الوصول إلى نتائج محددة.
2. يجد الشخص الذي يقوم بهذا البحث حلولا للمشكلات التي يواجهها وبذلك يشعر بتحسن أدائه وزيادة قدراته على العمل والإنتاج.
3. تزود الأبحاث الإجرائية العاملين والباحثين بأساليب موضوعية علمية لمواجهة مشكلاتهم بدلا من اعتمادهم على المحاولة والخطأ أو على الخبرة الشخصية(عبيدات،عدس،عبد الحق،2005).
وخطواته نفس خطوات البحث العلمي وهي تحديد المشكلة ووضع الفروض واختبار الفروض والوصول إلى النتائج.
ولتكون أداة البحث جيدة يجب أن تتصف ب:
1. الصدق:أن يقال للأداة صادقة إذا قاست ما نريد قياسه فعلا وللصدق دلالات مثل صدق البناء وصدق المحك وصدق المحتوى.
2. الثبات:يقال للأداة ثابتة إذا قاست ما نقيسه بدرجة عالية من الدقة والأحكام أي إذا تكرر تطبيق الأداة على نفس الفرد الداخل ضمن عينة الدراسة تكون النتائج متقاربة وللثبات صور:
أ.الصور المتكافئة.
ب. إعادة الاختبار.
ج.الطريقة النصفية.
3.الموضوعية.
4. الملائمة.
5. القابلية للاستخدام.
(عدنان،2002)

مثال على البحث تحسين الأداء الإجرائي
شعر احد المعلمين أن الطلبة يتأخرون دائما عن بداية الدوام الرسمي فأنة سيقوم ببحث إجرائي ":
1-على المعلم أن يحدد مشكلته ويجمع المعلومات عنها ويحدد ما يلي :
أ- عدد الطلاب المتأخرين يوميا
ب- مدى تكرار هذا التأخير في الأسبوع
ج- عدد الطلاب اللذين يتأخرون بعض الأيام
د- عدد الطلاب اللذين لا يتأخرون
هـ- معدل تأخر كل طالب محسوب بالدقائق
2- بعد تحديد المشكلة على النحو السابق يكون المعلم أكثر وعي بأبعادها أنة جمع المعلومات الكافية التي تكشف عن حجم المشكلة ولم يعتمد على ملاحظته العابرة بل قام بتسجيل دقيق وحصر المشكلة التي يواجهها.
3- يقوم لمعلم يوضع فروض تفسر له أسباب تأخر الطلاب ويضع الفروض التالية :
أ- الطلاب يكلفون بالقيام بأعمال منزلية صباحية
ب- الطلاب يسهرون في الليل كثيرا
ج- أن مكان المدرسة بعيد جدا عن مكان السكن
هـ - أن الطلاب يجدون صعوبة في الوصول إلى المدرسة بسبب السير
4- يقوم المعلم بعد جمع المعلومات ووضع الفروض اختبار صحتها ويبدأ باختبار الفروض علية أن يعمل مقابلة شخصية لكل طالب يسأله عما يكلف به من أعمال منزلية في الصباح ومدى ارتباط هذه الأعمال بتاخرة عن دوام المدرسة ,. أن المعلم توصل بان الفرض الأول صحيح وان هذه الأعمال التي يكلف بها الطلاب هي المسؤولة عن تأخرهم كل صباح وأنة يريد حلا ولذلك لا يتوقف عند معرفة السبب فما الحل المطلوب ؟
5- أن المعلم يخطط لاجتماع للإباء والأمهات يشرح لهم فيه ما ينتج عن تأخر الأطفال اليومي من مشكلات في التحصيل الدراسي وان يكلفوا في الأعمال في أوقات أخرى أو يكلف أشخاص غيرهم يقوموا بمثل هذه الأعمال فهنا اقتنع الآباء بما يقوله المدرس وامتنعوا عن تكليف أطفالهم بالقيام بمثل هذه الأعمال .
6- للاحظ المعلم أن الطلاب انتظموا في دراستهم دون تأخير وبذلك توصل المعلم إلى حل مشكلتهم.
( عبيدات , عدس , عبد الحق , 2005 )
مقارنة بين البحث الإجرائي والبحوث النظرية والتطبيقية :

البحث الإجرائي البحوث النظرية والتطبيقية
مهمة العالمين كافة مهمة ذوي الاختصاص
موجهه لحل مشكلة خاصة ولا يتطلع لتعميم النتائج يستهدف إثراء المعرفة أو توظيفها على نطاق واسع
الإحساس بالمشكلة يكون اقرب إلى التحديد منذ البداية الإحساس بالمشكلة يكون عام ثم يصبح محدد
البحث يتناول مجتمع الدراسة الغالب البحث يتناول عينة من مجتمع الدراسة في الغالب
الوصول إلى الفروض سهل الوصول إلى الفروض المناسبة يمثل مشكلة كبرى
عملية جمع البيانات وفحصها سهله عملية فحص البيانات معقدة
يستند إلى مفاهيم علمية شائعة تستند إلى نظريات واقتراحات وتقوم على مسلمات قد لا يدرك أبعادها إلى المختص
يحتاج إلى وقت محدد يحتاج إلى فترات طويلة