بحث اجرائى عن عزوف بعض مدرسى المدرسه عن عمل ابحاث اجرائيه

بحث اجرائى عن
عزوف بعض مدرسى المدرسه عن عمل ابحاث اجرائيه
اعداد اشرف قابيل اخصائى المكتبات بالمدرسه
تاريخ الدراسه22سبتمبر2010

مشكلة البحث
عزوف بعض مدرسى المدرسه عن اجراء وعمل واعداد ابحاث اجرائيه حتى ان لجنة تقييم المدرسه من قبل هيئة الجوده والاعتماد التربوى لاحظت ذلك ونبهت الى ضوروة الاهتمام بالابحاث الاجرائيه واعتبرت ان هذه من اوجه القصور التى تحتاج الى تحسين لذلك كان من المهم البحث عن الاسباب الرئيسيه وراء هذه المشكله والسبل الكفيله بحل المشكله تلافيا لهذا الخطأمستقبلاعن طريق وضع فرضيات بحثية يتم التحقق من مدى صحتها أو وجودها عن طريق البحث والاستفسار بالمناقشة مع بعض المدرسين
ولا مانع من الاستعانة بالمواد المتوفرة في شبكة الانترنت وفى مكتبة المدرسه.
نظرا لكل ما سبق تتبين أهمية مناقشة هذه المشكلة ومعرفة أسبابها الحقيقة ومحاولة علاجها بشكل علمي لعدم تكرارها مرة أخرى



الفرضيات البحثية:
تتوفر عدة فرضيات بحثية لمحاولة حل هذه المشكلة وهي:
1-عدم المام بعض المدرسين بكيفية اجراء البحث الاجرائى
2-عدم توفر مصادر كافيه تعين المعلمين على عمل بحث اجرائى صحيح
3-عدم اقتناع بعض المدرسين باهمية الابحاث الاجرائيه ودورها الفاعل فى العمليه التعليميه
4-استعداد المعلمين لعمل بحث اجرائى لكن الفكره غير واضحه فى اذهانهم
5-عدم وضوح الفارق بين البحث الاجرائى والبحث العلمى المعتاد فاعتقد بعض المعلمين انهم باجرائهم بحث علمى فبذلك قد ادوا ماهو مطلوب منهم
6-اقدام بعض المعلمين بحل المشكلات التعليميه التى تواجههم بشكل فردى وبمبادرات شخصيه فرديه

الهدف :
معرفة أسباب المشكلة ومحاولة وضع طرق لعلاجها.
قام اخصائى المكتبه بمناقشة بعض المعلمين عن اسباب عزوفهم عن اجراء ابحاث من هذا النوع وقد تبين الاتى:
1-عدم وضوح الفارق بين الابحاث الاجرائيه والبحث العلمى المعتاد لذا فقد قام كثير من المعلمين بعمل ابحاث علميه اعتقادا منهم بانهم بذلك قد نفذوا ماهو مطلوب منهم على اكمل وجه
2-وجد اخصائى المكتبه ان هناك بعض المعلمين قد قاموا بحل بعض المشكلات البسيطه التى تواجههم فى تدريس الماده بشكل فردى وبمبادره شخصيه حيث قام مثلا الاستاذ ايمن مصطفى عزب سابق معلم اول الرياضيات بالمدرسه بعمل وتصميم نماذج من وسائل توضيحيه ووسائل تعليميه من خامات خشبيه على اشكال هندسيه توضح للطلاب اثناء شرح الحصه لكى يتغلب على نقص وسائل الايضاح والوسائل التعليميه الارشاديه ولكى يجسد للطلاب الاشكال الهندسه على وجه عملى
3-عدم وضوح معنى البحث الاجرائى وعدم فهم كيفية اجرائه عند بعض المعلمين لذلك لم يقوموا بعمل ابحاث اجرائيه كماهو مطلوب منهم


نموذج مقترح لتقييم البحث الإجرائي

1 مقدمة البحث تجذب القارئ للإطلاع عليه
2 المقدمة تتضمن تبريرا كافيا لإجراء البحث
3 مشكلة البحث مستنبطة من عمل الباحث
4 المشكلة مصاغة ومحددة بدقة ووضوح
5 تحليل المشكلة منطقي ومترابط
6 الفرضيات المعروضة حلول مناسبة للمشكلة
7 صيغت الفرضيات بصورة تحقق مواصفات الفرضيات البحثية
8 تم استخدام الأداة المناسبة لجمع المعلومات
9 توفرت المعلومات الكافية لاختبار الفرضيات
10 نتيجة البحث قابلة للتطبيق كحل للمشكلة
11 التوصيات واضحة ومعبرة وقابلة للتطبيق
12 وثق الباحث الاقتباسات بصورة صحيحة
13 الإجراءات أظهرت تأملا في تطبيق النتائج
14 عناصر التقرير مكتملة ومتسلسلة ومترابطة

حل المشكله موضوع البحث:
1-قام اخصائى المكتبه بجمع معلومات شامله وكافيه عن البحث الاجرائى من الانترنت ومن بعض المراجع وقام ببثها على منتدى المدرسه
2- كذلك قام بوضع مذكره ارشاديه على منتدى المرسه لكى يسترشد بها المعلمون فى عمل ابحاث اجرائيه موضحا بالمذكره امثله على اكثر من مشكله تربويه وتعليميه وكيفية عمل بحث اجرائى بخصوص هذه المشكله
3-كما قام اخصائى المكتبة بعمل بحث ارشادى عن نفس المشكله التى نحن بصددها وهى عزوف بعض معلمى المدرسه عن اجراء بحوث اجرائيه كمثال حى وواضح لعمل بحث اجرائى وقام ببثه على منتدى المدرسه
4-قام اخصائى المكتبه بعمل مذكره ارشاديه مطبوعه عن البحوث الاجرائيه وقام بتسليمها للمدرسين الاوائل فى كل ماده لكى يتسنى اطلاع مدرسيهم على المذكره لتوضيح مفهوم واهمية الابحاث الاجرائيه