خصائص نمو الطلاب

خصائص نمو الطلاب
________________________________________
إن الطالب هو أمانة بين يديك يمر في نموه بمراحل معينة وفي ضوء خصائص معينة؛ هذه المراحل والخصائص ينبغي عليك الإلمام بها حتى يمكنك وضعها في الاعتبار عند التدريس، وبذلك تكون العملية التعليمية مثمرة وهادفة.
وفيما يلي نتناول بإيجاز بعض خصائص نمو الطلاب في النواحي التالية:
1.النمو العقلي.
2.النمو الجسمي.
3.النمو الاجتماعي.
النمو العقلي
يعتبر "بياجيه" من المهتمين بدراسة مراحل النمو العقلي عند الأفراد، ومن أفكاره أن الأفراد في نموهم العقلي يمرون بمراحل محددة، ويوصف سلوكهم وتفكيرهم في كل مرحلة بخصائص معينة؛ إذا لم نأخذها في الاعتبار كمعلمين عند صياغة أهداف الدرس اليومي واختيار طرق وأساليب التدريس ووسائله، فإن ما نعده ونقدمه للطلاب من مادة تعليمية لن يحقق الفائدة المرجوة منه(خاطبو الناس على قدر عقولهم).
وقد قسم "بياجيه" النمو العقلي إلى أربع مراحل أساسية متتابعة هي :
1.المرحلة الحس حركية :
وهذه المرحلة تبدأ من لحظة الميلاد حتى سنتين من العمر تقريبا، وفيها يتعرف الطفل ببيئته ويتفاعل معها بواسطة حواسه وعضلاته.
2.مرحلة ما قبل العمليات:
و تميز أطفال الروضة وبداية المرحلة الابتدائية تقريبا، وتمتد من عمر سنتين إلى سبع سنوات تقريبا، وتشمل هذه المرحلة الخصائص التالية:
oتنمو اللغة لدى الطفل بدرجة كبيرة، ويكثر الطفل من الأسئلة حول الأشياء المحيطة به.
oتزداد قدرة الطفل على الحفظ، ومن ثم يمكن استغلال ذلك في حفظ الآيات القرآنية والأناشيد المفيدة التي تعلمه قيما مرغوبة في المجتمع.
oتفكير الطفل في هذه المرحلة يتمركز حول الذات.
oلا يستطيع الطفل أن يربط بين سبب الشيء ونتيجته إلا في نهاية هذه المرحلة.
oيعتقد بالتفكير الخرافي، ولا يفرق بين الحقيقة والخيال.
oغير منعكس التفكير.
oلا يستطيع التفكر على مستوى سلسلة من العمليات.
oيستطيع الطفل أن يجمع بالإضافة عمليات محدودة جدا عنصر عمر يتراوح بين ستة وسبعة أعوام.
oيستطيع الطفل أن يطرح بالاستلاف عمليات محدودة جدا عند العمر نفسه.
oلا يستطيع أن يقوم بعمليات الضرب والقسمة.
oيستطيع أن يصف الأشياء طبقا لخاصية واحدة عند عمر 3 ـ 5 سنوات.
oيستطيع أن يصف الأشياء طبقا لخاصيتين عند عمر من 5 ـ 7 سنوات.
oيدرك أن كمية الماء تتغير بصبها في إناء متسع (3 ـ 5) سنوات.
oيدرك أن طول السلك يتغير بلفه وطيه (5 ـ 7) سنوات.
oيفكر في الحاضر والمستقبل ولكن الماضي محدود بفترة قصيرة.
oالأماكن لديه محصورة في المنزل والحوش والجيران.
oيتعلم عن طريق المحاولة والخطأ أكثر من تعلمه بالمنطق.
oلا يستطيع أن يقوم بقياس الأطوال و الأوزان.
oيفكر في الواقع ولا يستطيع أن يفكر تفكيرا مجردا.
3.مرحلة العمليات الحسية
وهذه المرحلة تبدأ من سن السابعة حتى الحادية عشرة من العمر تقريبا. وهي تميز طلاب المرحلة الابتدائية وبداية المرحلة المتوسطة تقريبا. وفي هذه المرحلة يرتبط تفكير الطفل بدرجة كبيرة بالمحسوسات، حيث يتميز بما يلي :
oالقدرة على التقسيم التصاعدي الهرمي (القط حيوان ثديي).
oالقدرة على التقسيم التنازلي الهرمي (الثدييات تضم القطط).
oتتكون فكرة الثبات (يدرك أن وزن قطعة من الصلصال وهي كروية الشكل تساوي وزنها وهي في شكل آخر)
oيدرك تساوي قطعة من الصلصال لحجم السائل المزاح عند غمرها فيه.
oيستطيع أن يقوم بالعمليات الآتية (الضرب، القسمة، الإحلال، التفكير العكسي).
oيستطيع أن يقوم بالقياس والوزن.
oيربط بين السبب والنتيجة، ويفكر في حل واحد للمشكلة، ويجري التجارب البسيطة.
oيستطيع أن يميز بين الأحماض والقلويات باستخدام ورقة عباد الشمس، ولكنه لا يستطيع أن يميز بين الأكسدة والاختزال.
oيجد صعوبة في فهم المفاهيم المجردة؛ مثل العبور الوراثي، الجين الوراثي، نظرية الخلية.
4.مرحلة العمليات المجردة
وتسمى أيضا بمرحلة العمليات الشكلية وهي تبدأ تقريبا من سن 11 تقريبا إلى ما بعد ذلك، وهي تميز الطلاب في المرحلة المتوسطة والثانوية تقريبا (مرحلة المراهقة). وتتميز هذه المرحلة بالخصائص التالية :
oتفكير منطقي، مجرد، ناقد.
oيستطيع التحكم في المتغيرات عند إجراء التجارب.
oيدرك النسب والتناسب.
oيتسع مفهوم المراهق للزمن والمحيط بشكل كبير، فهو يفهم المحيط بأنه الكون كله، والزمن بالنسبة له يمتد إلى اللانهاية.
oيتقبل أي فرض غير منطقي لمجرد المناقشة والجدل.
oيتعامل مع الرموز الجبرية.
oيستطيع أن يفكر في أكثر من حل للمشكلة وبطريقة نظرية.
oتتميز هذه المرحلة بالخيال وأحلام اليقظة وحب البطولة والأبطال وبالعظماء؛ وبذلك يمكن تنمية تقدير جهود العلماء في هذه المرحلة.

لكن هل ينطبق هذا الكلام على كل الفصول في كل المدارس ؟ لقد جرت العادة على توزيع الطلاب توزيعا عشوائيا ، إلا أنه في بعض الأحيان قد يلجأ مديرو المدارس إلى تخصيص فصل للطلاب المتفوقين أو للطلاب ضعاف التعلم .
لذلك ننصحك بالتعرف على نوعية طلاب الفصل الذي ستقوم بالتدريس له إذ أن ذلك سيفيدك في صياغة أهدافك ، كما أنه سيفيدك في تصميم إستراتيجية التدريس .
لكن ما هي الوسائل التي يمكن من خلالها التعرف على مستوى النمو العقلي للطلاب ؟
هناك وسائل متعددة لذلك مثل :
1 ـ الاستفسار من إدارة المدرسة عن نظلم توزيع الطلاب في الفصول .
2 ـ جمع بيانات من المعلمين الذين قاموا بالتدريس للطلاب في سنوات سابقة على أن تكون هذه البيانات من أكثر من مصدر ( معلم ) .
3 ـ استخدام اختبارات لقياس القدرة العقلية العامة ( الذكاء ) .

النمو الجسمي
خصائص النمو الجسمي للطفل
الطفل في هذه المرحلة يمتاز بمجموعة من الخصائص الجسمية والحركية أهمها ما يلي :
oلا يستطيع الطفل بذل جهد لمدة طويلة والمتابعة لا تستمر طويلا، لذلك لا بد من تنويع الأنشطة المقدمة للطفل والإكثار من فترات الراحة وتقليل زمن الحصة.
oيتميز الطفل بطول النظر، لذلك لا بد أن تكون الكلمات والجمل المقدمة له من خلال الكتب مكتوبة بخط كبير وواضح.
oتتميز أجسام الأطفال بالرشاقة وخفة الحركة، لذلك يميلون إلى اللعب والحركة المستمرة ويقفزون إلى أعلى ويمشون ويجرون ويزحفون ويحجلون ويصعدون ويهبطون ويتسلقون ويسيرون في خطوط مستقيمة أو منحنية.
oيزداد نضج الجهاز العصبي للطفل وتقوى عضلاته، ويستطيع السيطرة على عضلات الجسم الكبيرة والصغيرة، فيتمكن على سبيل المثال من دحرجة الكرة أو ركلها، وارتداء الملابس، وغسل اليدين، والتحكم في استخدام الألوان عند التلوين بقدر المستطاع، والقص و اللصق ، والتشكيل بالصلصال، وعد الخرز، وغلق أزرار الثوب، وربط رباط الحذاء.
خصائص النمو الجسمي للمراهق
المراهق في هذه المرحلة يتميز بمجموعة من الخصائص الجسمية والحركية أهمها :
oطفرة في النمو في الطول والوزن، مع تفوق البنات في بداية المرحلة والبنين في نهايتها.
oالنضج الجنسي في البنات والبنين وما يصاحبه من تغيرات جسمية شديدة، تسبب للمراهق الكثير من المشكلات لعدم قدرته التوافق معها؛ فيتصف بالتقلب الانفعالي وحدته وأحلام اليقظة.

النمو الاجتماعي
خصائص النمو الاجتماعي للطفل
الطفل في هذه المرحلة يتميز بمجموعة منا لخصائص الاجتماعية أهمها أنه :
oيميل إلى اللعب الجماعي بجانب الفردي، ويستطيع أن يتفاهم مع الأطفال الآخرين أثناء اللعب.
oيستطيع اختيار أصدقائه ويتعاون مع زملائه من الأطفال.
oيحب تقليد الكبار وتمثيل الأدوار.
oيتميز بالعدوانية أو التنافس أثناء اللعب؛ حيث يحرص على الفوز والتفوق على أقرانه، وهو بحاجة إلى أن يتعلم كيف يتقبل الخسارة.
oيحب الألعاب المنظمة ذات القواعد.
oيزداد انتماؤه للجماعة في مرحلة الطفولة المتأخرة؛ وبالتالي فإنه من الضروري إتاحة الفرص لقيام الطفل بالأنشطة الجماعية.
خصائص النمو الاجتماعي للمراهق
المراهق في هذه المرحلة يتميز بمجموعة من الخصائص الاجتماعية أهمها :
oالاستقلالية ، وتأكيد الذات بالملابس والسلوك والكلام.
oالتشكك في النظم الاجتماعية والدينية والسياسية السائدة.
oالميل إلى جماعة الرفاق والانتماء إليها.
oالميل إلى الزعامة والتضحية وتحمل المسئولية، وحب العظماء والعلماء، حب البطولة.
oالتخبط في الآراء، والتحرر من سلطة الأسرة والمجتمع.